了。
有了手写的《千字文》，再给两个小萝莉上课就有了针对性。
“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张……”
沈溪先示范地念了几句，让林黛和陆曦儿背熟，再把涉及的内容镌写下来让她们一一对照，谁知道林黛和陆曦儿死记硬背可以，但具体把字抽离句子，就记不住了，一两个时辰下来，那些生字依然是张冠李戴。
沈溪沉吟了一下，这么下去也不是办法，繁体字确实难写难记，必须得改变教学手段，比如引入拼音。
汉语拼音是汉字注音拉丁化的一种形式，在拼音推广以前，一个人穷经皓首也不能认识所有字。
春秋战国到秦汉，人们普遍采用直音法，用一个同音字来给另一个字注音，所以许多古文都出现了通假字。到了东汉末年，逐渐形成反切注音，也就是利用每个汉字一个音节，而每一个音节都可以分成声母、韵母和声调三个部分的特性，通过分析声、韵、调，用两个汉字来注音。
沈溪引入拼音，相比于以上两种方法，那就简单太多了，只需要熟记26个字母，然后分成声母、韵母，再辅以声调，就可以方便快捷地识字。
沈溪决定还是先教两个小萝莉学习拼音，然后再学《千字文》，这样要是后面有不认识的字，完全可以拿拼音来代替。
“把这二十四个字母记住，多写几遍，后面我会考试，考得好的话有奖励，要是考得不好，那就要罚，不许玩不说，还得多写几遍，直到完全记熟为止。”
就在沈溪给两个小萝莉上课的时候，在后院打扫卫生的宁儿有些漫不经心，看样子她也在默记沈溪教的内容。
沈溪早就发现宁儿其实很有心机，她平日里的工作就是洗衣服、扫地和做饭，同时带陆曦儿，这让她比秀儿和小玉有更多的时间学习，每次沈溪上课她就变成了旁听生。
林黛和陆曦儿趴在小桌上默写字母，沈溪也在写，他要趁着开学之前，把他要教给两个小萝莉的内容全都编纂成课本，以便他在学塾的时候，两个小萝莉也可以自学。等他回来后再把不懂的教给她们，这样就可以做到不浪费时间。
沈溪先把《字母表》整理好，然后便全文默写《千字文》。
在撰写的同时，他给所有字都标注了拼音，为了跟乡音有所区别，沈溪用了北方官话和客家话两种不同的拼音注音。
沈溪撰写完《千字文》后，又开始默写《三字经》，最后是《百家姓》。
等把“三百千”都默写完，他觉得还需要一本更为通俗有效的“进阶课本”，让林黛和陆曦儿读书有连续性。
思来想去，沈溪觉得《幼学琼林》非常合适。
《幼学琼林》乃是明末西昌人程允升所著，清嘉庆年间由邹圣脉做了一些补充，全书全部用对偶句写成
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