会议主持人劳力士多德再次走上了主席台：“下面是教育改革计划，共有三十六条，投资总额为三十八亿。

　　1、高等教育扩招计划，教育部决定投资十二亿列弗，将目前保加利亚的大学增加一倍，也就是扩建到十所，计划最高年招生人数八千二百人；

　　2、深化教育改革，未来教育经费将和科研经费逐渐分家，单独进行核算；

　　3、继续扩建普通高校，政府财政投入八亿列弗，对普通技术学院进行教学质量升级，新建专业类院校十所，包括两所航海学院，两所冶金学院，两所化工学院，一所机械设计学院，一所生物制药学院，一所航空学院，一所外语学院；

　　4、政府投资三亿列弗，加大对义务阶段的投入，扩大义务教育的适用范围，国内的外来务工人员的子女，从欧洲大陆过来难民中的儿童，也将被纳入义务教育之中；

　　5、政府投资一亿八千万列弗，推广全民扫盲教育，适用范围除了保加利亚公民外，包括外来务工人员、国际难民，只要是思想正常，年龄在五十周岁以下的人群，都将被纳入其中；

　　6、政府投资五千万列弗，对保加利亚的进行传统文化进行保护，增强公民对我们传统文化的认识；

　　……

　　现在有疑问的议员，请举手！”

　　扫视了场下一眼，劳力士多德淡定的点名：“最后一排，左手边第一位老先生请发言！”

　　这位是真正的老先生，算是保加利亚教育界硕果仅存的元老了，现在也算是桃李满天下了。

　　老者声音洪亮的说：“契科夫先生，我三个问题想问，我知道这有点儿坏了规矩，请容许老头子我放肆一回，可否？”

　　契科夫心中一惊，果然找麻烦的来了。但面上他依然没有任何变化，用非常尊敬的语气来说：“老师请提问吧！”

　　称呼他为老师，并不是说契科夫就是他的学生了，实际上契科夫也只是听过他的一两次课。

　　因为老者是保加利亚最早推广新式教育的人之一，为了推广新式教育散尽家财，一生之中收了许多学生，在教育界德高望重，很多人都尊称他为老师。

　　老者也不客气，和他相比这里面大部分人都是晚辈了，他直接开口说：“1、为什么把宝贵的教育资源投入到外来人员身上，保加利亚是一个贡献制的国度，他们没有为这个国家做出过任何贡献，他们的子女凭什么来分薄我们的教育资源？

　　2、新建这些专业学院，目的是什么？价值又在哪里？据我所知，这些专业保加利亚的很多学校中均有开设，并且做得还很不错，我们真的有必要把他们单独列出来么？

　　3、所谓的传统文化保护，具体是指什么？是不是意味着，新建的保加利亚大学会将文学、历史等专业列入其中？”

　　契科夫想了想

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