在去辽南的旅途上，刘浩然他们也没有浪费时间，而是主动跑到船上的各个岗位去学习。

　　以水师发展起来的金州军对操船技术非常重视，幼军营里就有专门的航海课程，并且每年都要到海上学习一段时间，以便掌握航海的知识和技术。

　　海上行船是一门技术活，特别是船长、大副、测量员、炮手等技术型船员更是不可或缺，偏偏这些技术人才不是一朝一夕就可以培养出来的，需要长时间的学习和实践才能够独当一面。

　　随着金州军的快速扩张，对于技术型海员的需求与日俱增，有时候甚至会出现船等人的现象，可见技术型人才的短缺。

　　金州军一直在大力加强对技术型船员的培养，除了开设专门的培训学校，还鼓励现有的技术人员带徒弟。每带出一名合格的徒弟，金州军都有相应的奖励。奖励的形式多为奖金加提高基本薪酬待遇，可以说非常的实在。

　　所以那些海员们对于带徒弟和自我学习的热情非常高，因为每下水一条新船就意味着一个机会，那些技术过硬的海员们可以马上得到高升的机会，待遇得到大幅的提升。

　　好为人师的海员们并不排斥刘浩然他们的请教行为，他们在教学的同时乐得将手头上一些不重要的工作交给刘浩然他们，自己还可以轻松一下。

　　男孩子们的热情在船只上、在大海上，女孩子们的兴趣则截然不同，她们喜欢聚在一起谈天说地，交流着彼此之间知道的八卦，说着一些女儿家的悄悄话。

　　刘浩然他们的船在中途停靠朝鲜的木浦港进行补给和修整，让这些少年们有了一睹朝鲜风貌的机会。

　　虽然济州岛也有不少的朝鲜人，但是他们来到济州岛之后基本都分散开了，并没有形成居住区。而且为了融入济州岛的生活，他们全都开始汉化，朝鲜特色正在逐渐减少。

　　只有在济州岛的乡下，还能看到一些的济州岛原住民村落，那是当初鲁若麟占领济州岛之后留下的朝鲜人。

　　为了同化这些朝鲜人，金州军在这些朝鲜村落大力推广汉语教育，并推广汉话。即使一些年纪大的人无法彻底忘掉自己的朝鲜人身份，但是下一代的朝鲜人很可能就会更加认同自己的汉人身份了。

　　后世日本人也曾想要同化朝鲜人，但是并没有完全成功。根源在于日本是以侵略和强迫的方式同化朝鲜人，反而激发了朝鲜人的民族意识。

　　但是朝鲜与明朝的关系不是日本可以比的，从心理和感情上朝鲜人更加认可大明，对汉文化更是非常仰慕。那些朝鲜人知道自己的孩子有学习汉字和汉语的机会，一个个都兴奋得不得了，根本就没有意识到什么民族同化问题。毕竟这个时候朝鲜官方的文字都是汉字，老百姓也自然觉得学习汉字是非常高大上的。

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